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Le paysage éducatif haïtien s’enrichit d’un acteur de poids. Ary RÉGIS, enseignant, communicateur et militant de longue date pour une éducation ancrée dans la culture et ouverte aux innovations technologiques, a obtenu le 31 mars 2025 son doctorat en sciences de l’éducation à l’ISTEAH (Institut des Sciences, des Technologies et des Études Avancées d’Haïti), avec une spécialisation en formation à distance et e-learning.
Sa soutenance, suivie par une centaine de participants en ligne et en présentiel, a marqué l’aboutissement d’un parcours professionnel et intellectuel profondément enraciné dans l’engagement social, la pédagogie critique et la recherche-action.
Une thèse ancrée dans la réalité haïtienne
Intitulée Représentations de l’apprentissage mobile et littératie numérique au secondaire : enjeux épistémologiques et ergonomiques des représentations des élèves de l’apprentissage mobile, la thèse d’Ary RÉGIS explore la manière dont les adolescents haïtiens du secondaire perçoivent l’apprentissage à travers les technologies mobiles dans des contextes socioculturels divers.
Cette étude qualitative s’appuie sur des entretiens réalisés avec des élèves issus de trois zones géographiques distinctes en Haïti. Elle met en lumière une double réalité éducative : un apprentissage formel structuré par l’école, et un apprentissage informel et autogéré nourri par la culture numérique des jeunes. L’auteur y analyse les représentations construites par les élèves autour de ces expériences, et révèle le rôle fondamental de leur compétence culturelle dans la médiation de ces savoirs numériques.
Un paradoxe technologique à dépasser
Le travail de recherche souligne un contraste frappant : dans un pays où les établissements scolaires sont largement sous-équipés en outils numériques, les jeunes développent néanmoins des formes d’apprentissage très actives grâce à leurs téléphones portables, leurs réseaux sociaux et leur inventivité technologique.
Ce paradoxe, courant dans de nombreux pays du Sud, met en évidence l’urgence d’une transformation du système éducatif haïtien, notamment du Secondaire Rénové (SR). Il s’agit d’y intégrer les compétences numériques déjà développées par les élèves, en créant un véritable écosystème socionumérique, assisté par l’intelligence artificielle, capable de répondre aux défis pédagogiques actuels.
Un parcours engagé entre savoirs, communication et citoyenneté
Né à la Plaine-du-Nord en 1965, Ary RÉGIS a commencé sa vie d’éducateur dès le secondaire, au sein de la Misyon Alfa. Après des études supérieures en communication sociale à Mexico et en technologie éducative à l’ILCE, il a poursuivi une carrière académique au sein de l’Université d’État d’Haïti (UEH), où il a été tour à tour enseignant, vice-doyen, coordonnateur et conseiller TICE.
Parallèlement, il s’est investi dans des projets d’alphabétisation, de radios communautaires (avec la SAKS), de plaidoyer pour le créole, d’écologie citoyenne (avec le GAFE et Alternatiba-Haïti), et de spiritualité laïque fondée sur les savoirs ancestraux. Il incarne une éducation à la fois critique, connectée et profondément enracinée dans la réalité haïtienne.
Une reconnaissance académique internationale
La soutenance de thèse d’Ary RÉGIS a été évaluée par un jury composé d’experts de renom, venus d’Haïti, du Canada et de la Belgique :
- Président du jury : Pierre TOUSSAINT, Ph.D., ISTEAH
- Directeur de recherche : Samuel PIERRE, Ph.D., ISTEAH
- Membres : Etzer FRANCE, Ph.D., ISTEAH ;
Simon COLLIN, Ph.D., Université du Québec à Montréal (UQAM) ;
Christian DEPOVER, Ph.D., Université de Mons (Belgique) - Représentant de la direction académique : Olson ITALIS, Ph.D., ISTEAH
Leurs échanges ont souligné la solidité méthodologique et la pertinence sociopédagogique de cette contribution scientifique.
Une recherche en mouvement
Ce doctorat marque un jalon important dans le parcours d’Ary RÉGIS, mais il ne s’agit pas d’un point final. Il entend poursuivre ses recherches sur les formes d’apprentissage numériques en contexte haïtien, notamment les pratiques spontanées des jeunes, les usages mobiles en zone rurale, et les interactions entre technologie, culture et pédagogie.
Dans un monde où l’éducation est appelée à se réinventer, Ary RÉGIS se positionne en éclaireur d’une école haïtienne capable d’articuler mémoire, identité et innovation.
